GRUPO
FOGO
G1
Idéias
sobre escolas sustentáveis
A
E.S. deve colocar-se nos seguintes pilares:
1)
Gestão: que deve ser participativa,
autônoma e consciente;
2)
Infraestrutura: o espaço escolar deve
comportar os princípios da Educação Ambiental, acessibilidade e diversidade;
3)
Conteúdo-currículo: o conteúdo deve ser
trabalhado dentro da perspectiva do respeito às especificidades e
territorialidade.
Esse
conceito deve contribuir com uma educação libertária.
G2
Comunidade (escola e sociedade)
-> Conhecimento cultural
-> capacitação de multiplicadores
-> construção de materiais que
servirão como guia para a capacitação
-> Reconhecimento do jovem como
protagonista (agente transformador)
-> Horta, reciclagem,
reaproveitamento e discussão
G3
1.
Conceito
de sustentabilidade na escola
Para
se ter uma escola dentro desse ideal teríamos que ter infraestrutura, educação
integral e replanejamento para se adequar. É preciso reformular a gestão,
material didático, formação de educadores e currículo escolar.
Escola
Sustentável se aplica dentro de uma adequação ao espaço que está inserida,
reconhecendo o meio exterior.
Como
teremos uma escola sustentável quando a educação ambiental não está presente no
currículo de forma obrigatória?
É
preciso chamar as universidades para a discussão do processo de formação. O
professor não sabe contextualizar a realidade.
O
educador não compreende a transversalidade da temática.
A
com-vida e a comunidade devem participar da gestão da escola. Derrubando o muro
entre a escola e a sociedade.
O
meio urbano não há tanta preocupaçao em relação à educação ambiental por não se
reconhecer nesse meio.
Não
temos ainda uma consciência universalizada sobre o contexto. Se não houver
integração com outros segmentos (meio ambiente, educação, infraestrutura,
desenvolvimento social, saúde e agricultura/desenvolvimento agrário,
planejamento, etc), a aplicação deve ser feita de maneira coletiva e efetiva,
sem a qual não hácondições de efetivação da proposta.
G4
·
Planejamento
·
Gestão democrática
·
Participação
·
Atualização contínua / aplicação dos
PPPs
o
Currículo
o
Estrutura física
o
Gestão
·
Parceria intersetorial (parceria com a
sociedade civil)
·
Integração com a comunidade
·
Formação continuada – para
instrumentalização com parcerias
·
Diálogo
·
Diversidade: saberes, fatores, valores,
grupos e etnias
·
Garantia de Direitos Humanos
·
Investimento/recursos financeiros
·
Controle Social
·
Desenvolver o protagonismo juvenil
·
Educação integral, integrada /
integradora
·
Eco-técnica (tecnologias sustentáveis)
Construção
do Conceito de Escola Sustentável
GRUPO
FOGO
Escola Sustentável...
Planeja e realiza continuamente uma
gestão escolar participativa, autônoma, inclusiva e solidária; contemplando conteúdos
que tratem das questões regionais e territoriais, abrangendo suas
especificidades e subjetividades, garantindo a funcionalidade de suas estruturas
físicas em consonância com as diretrizes curriculares nacionais da Educação Ambiental.
Os sistemas de ensino devem proporcionar
formação em exercício aos profissionais da educação em processos vinculados às
questões socioambientais; oportunizando às comunidades escolares e de seu entorno
reflexões do cotidiano, reconhecendo e respeitando a cultura existente como
subsídio essencial no processo pedagógico, para promover co-responsabilidade
social.
Falta:
Protagonismo da juventude
Adequação da linguagem
Direitos humanos e cidadania
Integralidade do ser